近年來，合川區不斷推進教師隊伍建設，創新提出構建“教師職業生涯全生命周期培養體系”，將教師職業發展分為入職教師、新秀教師、骨干教師、卓越教師和教育家型師五個階段，為教師規劃職業成長路徑，針對性提高各階段、各層級教師培養質效，推動合川師資隊伍建設工作取得新突破。

  培育教壇新秀 注入教育新活力

  “小朋友們看這里！今天何老師要教大家用扭扭棒做小花！”在合川區久長街幼兒園月亮三班，老師何冰倩靈巧地卷著扭扭棒，一朵朵栩栩如生的小花瞬間吸引了孩子們的注意力，每個人都聚精會神地聽起何老師的講解。

  未曾想過在孩子們面前游刃有余的何冰倩，剛入職時也有作為新人的茫然無措，但是通過學校深入實施“教師職業生涯全生命周期培養體系”，對青年教師開展專業提升培訓、師徒結對幫扶等活動，她很快就成長為一名獨當一面的年輕教師，還多次參加區級、市級的各類比賽，獲得了合川區健康優質課評選幼教組一等獎第一名，重慶市健康教育優質課評選第三名。

老師何冰倩教孩子們用扭扭棒做小花

  何冰倩表示，幼兒園會定期組織新老師聽課、評課，并在每周教研活動中鼓勵新教師大膽地表達自己的意見，通過互相探討學習來提高新教師的教學能力。每次的例行評課會議都會讓其教學邁上新臺階，大家分享的觀點會讓她更加清晰地知道自己在教學設計上存在的不足，也正是不斷汲取大家的建議，她才更加快速地成長。此外，教學經驗豐富的幼兒園副園長蔣冬梅也總會跟何冰倩交流教學上的難點，及時了解她的教學工作開展情況，適當地提供一些經驗分享，幫助這些青年教師快速成為合川教育的新生力量。

  突出典型引領 打造教育新陣地

  “我特別欣賞婷婷老師在課堂上引導孩子深入思考的方式，一直想學，但不知道怎么高效地把孩子的思維聚焦到某一個點，再發散開來?！痹诤洗▍^涼亭子小學彭婷婷工作坊，語文老師劉暢聽完彭老師講授的《落花生》一課后有感而發，迫不及待地表達自己想要學習的訴求?！拔覀冏鳛槔蠋?，不要只關注學生的答案，要注重孩子的思維，引導他們提煉總結自己思考的過程……”從教24年的彭婷婷笑著向大家娓娓道來，讓在座的老師豁然開朗。

老師彭婷婷教學《落花生》

  涼亭子小學深入落實教師職業生涯全生命周期培養體系，通過搭建名師工作室、工作坊等多元化平臺，激勵骨干教師和卓越教師在個人發展、示范引領上不斷深耕，形成合川教育新陣地。目前，學校已成立了語文、數學、綜合學科工作坊，讓有經驗、有能力的教師擔任工作坊的主持人，帶領組員定期探討交流教學實踐，通過相互學習，達到共同進步的目的。

  深化培養體系 蹚出教育新路子

  教師職業生涯全生命周期培養體系可以說是一部教師的專業發展指南，合川以教師隊伍素質全面提升為目標，構建師德師風建設體系、培訓體系、教育科研體系和創新管理體系，著眼于教師專業成長的關鍵因素，聚焦教育教學實際問題，蹚出一條教育改革新路子。

  師德師風建設作為評價教師隊伍素質的第一標準，合川區高度重視，全力打造“行知行”師德師風教育基地，加強師德學習教育，傳承與發展陶行知教育思想，并建立起教師“師德師風”個人畫像系統，形成全程化、全員化、立體化的師德師風評價體系，力求將師德師風貫穿于教書育人全過程。

  同時，為進一步探索教師成長全程進階、全員進步、全面進力的實踐經驗，合川分層分類設計了新入職教師培訓、初中班主任骨干對象培訓、德育骨干培訓、青年人才培訓、青年干部培訓班、名師培養對象專題研修班等培訓項目，通過組建工作坊、通過激勵機制、通過創新評價機制等途徑，激勵教師在個人發展、示范引領、敬業奉獻等方面做到職業自覺，讓全體教師全心全意為區域教育發展盡責盡力。

久長街幼兒園組織新老師聽課評課

  當前，合川已有各級各類教育人才1930名，占比 16.7%。全國優秀教師 4名，全國模范教師 1名；重慶英才之名家名師 1人，重慶市教書育人楷模 4人，重慶市優秀教育工作者 1 人，重慶市優秀教師 2人；市級骨干校長 11名，市級骨干教師259名；重慶市級名師、學科帶頭人、學科名師等共29名; 市級特級教師 13 名; 區級骨干教師1160名;三江英才教育拔尖人才 25 名，青年骨干 74名; 區級教壇新秀 100 名、教學能手120名……為合川教育事業發展提供了強有力的人才支撐。

  據悉，接下來，合川區將進一步加強教師職業生涯全生命周期培養體系信息化，通過信息化的手段對教師職業生涯進行動態管理和評價，形成可視化的教師畫像，讓教師本人、學校、教育主管部門能夠直觀、便捷地掌握教師職業狀態，進一步滿足合川教育高質量發展需要。（劉冰凌）